Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geçtiğimiz yıl okul öncesi ve ilkokullarda başlatılan, bu yıl ise hazırlık, 9 ve 10. sınıfları kapsayacak şekilde genişletilen Öğrenci Gelişim Raporları uygulamasına tepkiler sürüyor.
Eğitim-İş Akşehir Temsilciliği Başkanı İbrahim Sarıtaş, yaptığı yazılı açıklamada, sınıf mevcutları ideal seviyelere çekilmeden ve öğretmenlerin zamanını gözeten bir sadeleştirme yapılmadan bu uygulamanın sağlıklı biçimde yürütülmesinin mümkün olmadığını ifade etti.
Sarıtaş, öğretmenlerin hâlihazırda sınav haftaları, yazılı ve uygulamalı sınavlar, e-Okul işlemleri ve yoğun müfredat baskısı altında görev yaptığını belirterek, özellikle dil derslerinde dinleme ve konuşma becerilerinin ayrıca değerlendirilmesinin zorunlu olduğu bir süreçte yüzlerce öğrenci için tek tek veri girişi talep edilmesinin öğretmenlerin iş yükünü katlanılamaz hale getirdiğini vurguladı.
Bu durumun eğitimin niteliğini düşürdüğünü kaydeden Sarıtaş, uygulamanın sağlıklı ölçme-değerlendirme yapılmasının önünde ciddi bir engel oluşturduğunu ve eğitimsel bir kazanım olmaktan çıkarak kâğıt üzerinde kalan bürokratik bir işleme dönüştüğünü ifade etti.
Açıklamada ayrıca, sahadan gelen geri bildirimlere göre velilerin büyük çoğunluğunun sayfalarca hazırlanan gelişim raporlarını okumadığı, dolayısıyla raporların amacına hizmet etmediği belirtildi. Gelişim raporlarında yer alan bazı bölümlerin ise bir öğretmenin bireysel gözlemiyle doldurulamayacak kadar kapsamlı olduğu ifade edildi.
İlkokul düzeyindeki öğrencilerin gelişim raporlarına işlenmesi istenen bilgilerin ölçme-değerlendirme, çocuk gelişimi ve rehberlik gibi birden fazla uzmanlık alanı gerektirdiğine dikkat çeken Sarıtaş, bu sorumluluğun tek başına sınıf öğretmenine yüklenmesinin bilimsel ve pedagojik açıdan doğru olmadığını dile getirdi.
Öğretmenlerin bu raporlar için ciddi zaman ve emek harcadığını vurgulayan Eğitim-İş Akşehir Temsilciliği, veri girişi için ayrılan zamanın mutlaka ücretlendirilmesi gerektiğini, öğretmen emeğinin ücretsiz ve karşılıksız bir angarya olarak görülmemesi gerektiğini ifade etti.
Eğitim-İş Akşehir Temsilciliği tarafından yapılan açıklamada şu talepler sıralandı: Okul öncesi, ilkokul, hazırlık, 9 ve 10. sınıflarda uygulanmaya başlanan Öğrenci Gelişim Raporu uygulamasının mevcut haliyle iptal edilmesi, Yapılacak her türlü düzenlemenin öğretmenler ve sendikaların görüşleri alınarak gerçekleştirilmesi, Öğretmenlere yüklenen bu tür uygulamaların angarya olmaktan çıkarılması ve yapılan her çalışmanın emeğin karşılığı gözetilerek ücretlendirilmesi.
Açıklamanın sonunda, “Eğitim; öğretmenin emeği yok sayılarak, bilimsel, pedagojik ve gerçekçi olmayan uygulamalarla iyileştirilemez. Öğretmeni yoran, öğrenciyi ve veliyi karşılıksız rapor yüküyle baş başa bırakan bu anlayışın yeniden gözden geçirilmesi zorunludur” ifadelerine yer verildi.
