Avusturya koordinatörlüğünde yürütülen “Empowering Adults with Disabilities with Flowers Made from Waste” isimli Erasmus+ projesi kapsamında Türkiye, Avusturya, Romanya ve Polonya’dan eğitimciler Polonya’da bir araya geldi.
Projenin Polonya’da gerçekleştirilen faaliyetleri kapsamında katılımcılar, iklim değişikliği konusunda farkındalık oluşturmak ve engelli yetişkinlerin eğitim süreçlerine çevre dostu uygulamaları dâhil etmek amacıyla çeşitli uygulamalı atölye çalışmalarına katıldı.
Atık Malzemeler Çiçeğe Dönüştürüldü
Projenin temel hedefleri arasında, atık malzemelerin yeniden değerlendirilerek çiçek ve dekoratif ürünlere dönüştürülmesi yoluyla çevresel sürdürülebilirliğe dikkat çekmek ve engelli yetişkinlerin zihinsel ve fiziksel gelişimlerine katkı sağlamak yer alıyor.
Gerçekleştirilen atölyelerde farklı atık malzemeler kullanılarak çeşitli çiçek ve dekoratif ürünler hazırlandı. Uygulamalarla bir yandan atıkların yeniden kullanımına dikkat çekilirken, diğer yandan engelli bireylerin el becerileri, yaratıcılıkları, ince motor becerileri ve sosyal katılımlarını desteklemeye yönelik eğitim yöntemleri ele alındı.
Ülkeler Arasında İyi Örnekler Paylaşıldı
Türkiye, Avusturya, Romanya ve Polonya’dan eğitimcilerin katıldığı çalışmalarda, ülkelerde uygulanan iyi örnekler paylaşılırken, engelli yetişkinlerin çevre ve iklim konularındaki eğitim faaliyetlerine daha aktif katılımını sağlayabilecek yöntemler değerlendirildi.
Proje ile çevresel sürdürülebilirlik ve özel gereksinimli yetişkinlerin eğitiminin bir arada ele alınması hedeflenirken, atık malzemelerin yaratıcı eğitim materyallerine dönüştürülmesinin hem çevresel hem de eğitsel açıdan sağlayabileceği katkılar uygulamalı olarak ortaya konuldu.
Akşehir Şehit Osman Aydoğan Halk Eğitimi Merkezi’nin, Erasmus+ projeleri aracılığıyla uluslararası iş birliklerini geliştirmeye; yetişkin eğitimi, çevre bilinci, iklim değişikliğiyle mücadele ve dezavantajlı bireylerin sosyal hayata daha etkin katılımına yönelik yenilikçi eğitim çalışmalarında yer almaya devam edeceği belirtildi.
 |
 |
 |
 |
